Publié dans Politique

Paiement des bourses universitaires - Trente milliards d’ariary d’économies grâce à la digitalisation

Publié le lundi, 20 juin 2022

Quasiment 50% de réduction des dépenses constatés après l’instauration du système de digitalisation des paiements des bourses d’études universitaires. Un fait expliqué par Tahina Razafindramalo, ministre du Développement numérique, de la Transformation digitale, des Postes et des Télécommunication, hier à l’occasion de l’ouverture officielle de la célébration de la semaine de l’innovation dans les locaux du Sonapar Andraharo. « Deux ans auparavant, à chaque paiement, le Trésor devait décaisser environ 56 milliards d’ariary pour le paiement des bourses.

Une dépense qui, après instauration de cette innovation, est revenue à environ 26 milliards d’ariary. Certes, il y a encore de nombreux points à améliorer mais cette économie constitue déjà un budget supplémentaire que l’on pourrait allouer à d’autres secteurs prioritaires », souligne le ministre du MNDPT. En effet, depuis des décennies, la question du paiement des bourses des étudiants est une problématique récurrente à Madagascar. Et ce, à cause de l’opacité des procédures de sélection des bénéficiaires, les listes des inscrits sont faussées et beaucoup trop d’étudiants se retrouvent lésés de leurs bourses. Ce manque de transparence entretient les tensions entre le corps administratif des universités et les étudiants mais surtout favorise les abus à tous les échelons des structures universitaires du pays. Cette situation fait des universités malagasy des foyers de tension chroniques propices à la reprise politique négative dans le pays.

Identifiant unique

Pour exploiter les services offerts par les technologies actuelles, les universités et établissements publics de Madagascar doivent avoir une unique source de données. Les multitudes d’enjeux auxquels sont confrontés les universités et les grandes écoles sont par exemple le nombre croissant de nouveaux étudiants soit plus de 90.000 bacheliers tous les ans, la redondance et la fiabilité des informations sur les étudiants. La budgétisation des bourses et la planification des infrastructures et équipements liés sont ainsi devenues primordiales. Un exemple parmi tant d’autres innovations qu’il a présenté lors de la journée d’hier, à ne citer que la digitalisation de l’administration pour optimiser le concept de e-gouvernance, l’amélioration du volet sécurité publique avec la mise en place des plusieurs centaines de sites de caméra de surveillance dans le zones à risque de la Capitale ou encore les paiements numériques pour les pensions de retraite et les salaires des fonctionnaires. A entendre le premier responsable du développement numérique, l’Etat semble être bien lancé pour concrétiser le projet de digitalisation de l’administration publique mais les défis ne sont pas des moindres. Outre les capacités des agents de l’administration, surtout des Communes lointaines et enclavées, à maîtriser les nouvelles technologies de l’information et de la communication, il y aurait également les problématiques relatives à l’accès à l’électricité ou à la couverture énergétique. Un manque chronique se constituant comme un frein au développement du pays, mais surtout à l’épanouissement de la population d’après les principes du Programme de réformes pour l’efficacité de l’administration (PREA).

Hary Rakoto

 

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Editorial

  • Secteur en panne !
    En mauvaise posture, le secteur éducatif malagasy va de mal en pis. Tel un navire en panne, en Haute mer, le moteur bloqué, l’équipage perd le contrôle. Le bâtiment tangue de gauche à droite. A la dérive, il risque le naufrage. A l’époque coloniale, l’instruction publique représentait l’un des principaux points d’achoppement du pouvoir en place. A l’aube de l’occupation, le Général Gallieni, premier gouverneur général de Madagasikara, se heurtait à une difficulté majeure : déterminer quel type d’instruction ou quel modèle d’enseignement, devrait être appliqué dans la colonie (Madagasikara) ? Un enseignement élitiste, de haut niveau, ou un enseignement élémentaire, rudimentaire ? Et encore « quelle langue d’enseignement adoptée ? » Deux grandes orientations ont été primées par le Général gouverneur : dispenser un enseignement pour un cursus éducatif de haut niveau pour les enfants des colons. D’où la création des lycées à Antananarivo, le lycée Gallieni (1908) et…

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