Publié dans Editorial

Absentéisme légendaire

Publié le jeudi, 17 novembre 2022

Démission de la raison. Inconscience générale. Irresponsabilité partagée. Abandon collectif de poste. Ou autre ! Les termes manquent pour désigner correctement l’absentéisme légendaire qui prévaut chez nos Chambres parlementaires en particulier à l’Assemblée nationale en défrayant la chronique. 

La deuxième session ordinaire du Parlement a été ouverte le deuxième mardi du mois d’octobre comme le veut la Constitution. Depuis, les réunions à Tsimbazaza brillent par l’absentéisme des  Solombavambahoaka. L’Hémicycle, presque vide, ne parvient pas à se faire remplir. Rare de trouver un effectif avoisinant la trentaine. Le député Rahasimanana Paul, alias Rossy, s’insurge face à ce qu’il qualifie « d’irresponsabilité flagrante » de ses pairs. Il y a des élus qu’il n’a jamais vu participer aux réunions ni croiser dans les travées du Palais ou du temple de la démocratie. Certains sont constamment en mission d’autres s’absentent purement et simplement sans avoir apparemment des motifs valables. Et le mal s’aggrave et devient pire en raison de l’absence de réaction à temps des autorités de la place. Corporatisme déplacé ou complicité défiant la conscience humaine ?

En réalité, l’absentéisme sinon le vagabondage frisant une légende voire le ridicule et l’insulte à l’Assemblée nationale n’est pas un fait nouveau. Il ne date pas d’hier.  Nos élus censés représenter et défendre les intérêts du peuple à l’Hémicycle manquent cruellement du sens de responsabilité. Ils daignent royalement à prendre conscience ou au sérieux la mise en exécution de la mission dont ils ont promis d’honorer. Le cas actuel dépasse tout de même l’entendement.

Pourtant, le comble de la situation, nos élus parlementaires paraissent trop regardants ou trop jaloux de leurs avantages (rétributions mensuelles et indemnités et d’autres avantages en nature du genre voitures tout-terrain, ticket-carburant et crédit pour  téléphone) persistent et signent, bec et ongles, à les percevoir. Un cas de conscience lamentable ! Une moralité nulle et sans âme !

 Les bêtises de certains de nos honorables élus parlementaires ne s’arrêtent pas là. Ils abusent, du moins  certains d’entre eux, de leur titre de « député ou de sénateur de Madagasikara » pour se permettre à des trafics illégaux des espèces endémiques de la Grande île. De faire partie à des réseaux de prédateurs, de véritables dahalo, sans foi ni loi, qui font des razzias en règle sur les richesses naturelles du pays.

En fait, ils n’ont aucun scrupule à agir de la sorte à cause de cet « inique privilège » à la fois malsain dont ils disposent à savoir « l’immunité parlementaire ». Sous couvert de ce parapluie, certains de nos élu(e)s parlementaires agissent sans souci aucun à fouler aux pieds lois et règlements. Ils bravent et ignorent les lois républicaines. Tout comme s’ils sont au-dessus de la loi !

Bien évidemment, face à ces brebis galeuses, il existe des représentants du peuple dignes de leur rang. Ils prennent à cœur et au sérieux leurs responsabilités. Ponctualité et assiduité aux postes sont leur leitmotiv. Il nous appartient de les féliciter et de les encourager d’aller toujours de l’avant. D’ailleurs, ils sont là pour ça !

Finalement, on apprend que le bureau permanent va prendre des mesures sévères contre ces « mpingitrika ». Ce n’est pas trop tôt ! Le combat pour la relance du pays ne peut pas nullement admettre de faux- bond.

Ndrianaivo

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Editorial

  • Secteur en panne !
    En mauvaise posture, le secteur éducatif malagasy va de mal en pis. Tel un navire en panne, en Haute mer, le moteur bloqué, l’équipage perd le contrôle. Le bâtiment tangue de gauche à droite. A la dérive, il risque le naufrage. A l’époque coloniale, l’instruction publique représentait l’un des principaux points d’achoppement du pouvoir en place. A l’aube de l’occupation, le Général Gallieni, premier gouverneur général de Madagasikara, se heurtait à une difficulté majeure : déterminer quel type d’instruction ou quel modèle d’enseignement, devrait être appliqué dans la colonie (Madagasikara) ? Un enseignement élitiste, de haut niveau, ou un enseignement élémentaire, rudimentaire ? Et encore « quelle langue d’enseignement adoptée ? » Deux grandes orientations ont été primées par le Général gouverneur : dispenser un enseignement pour un cursus éducatif de haut niveau pour les enfants des colons. D’où la création des lycées à Antananarivo, le lycée Gallieni (1908) et…

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