Publié dans Editorial

Futile débat

Publié le mercredi, 28 août 2019

La majorité à la Chambre basse soumet un projet de loi relatif au statut de l'opposition à l'Assemblée nationale (AN). Le député d'Ikongo, Razafitsiandraofa Brunel, vice-président de l'AN, quota de l'ancienne province de Fianarantsoa, au nom de la majorité présidentielle, dépose sur la table du Bureau permanent le projet de loi susmentionné appelé communément « la loi Brunel ». En fait, la loi soumise crée des vagues à Tsimbazaza et à Anosikely et aussi au sein de certains membres de la Société civile.

 

A l'Assemblée nationale, la loi Brunel fait jaser les élus se déclarant appartenir à l'opposition dont principalement les TIM. Ils taxèrent les tenants du régime IEM de vouloir torpiller la Loi fondamentale. En effet, la Constitution de la IVème République du 11 décembre 2010 reconnaît l'existence officielle de l'opposition. L'Art. 78, alinéa 2 prévoit nettement un statut à l'opposition au sein du Bureau permanent de l'AN. C'est une grande première dans les annales de la République malagasy. Les tenants du pouvoir, à l'époque de la Transition, dirigés par Rajoelina Andry tenaient à accorder à l'opposition une position digne de la démocratie. De retour aux manettes de l'Etat à l'issue d'une élection libre et crédible, fidèle à son principe, Rajoelina Andry n'entrave pas la réactivation cet Art.78 alinéa 2 de la Constitution. Seulement, le Gouvernement entend apporter quelques « retouches ». Comme toute chose conçue et faite par l'homme, il y a toujours une imperfection à corriger.  Rappelons que durant tout le mandat du régime HVM, il n'a jamais été question de déclencher le processus de la reconnaissance du statut de l'opposition. Ils ont évité par tous les moyens de promulguer le Décret d'application de la loi n° 2011-013.Toutes les tentatives enclenchées par les leaders des partis se revendiquant de l'opposition ont connu tous une fin de non-recevoir. Les Lalatiana Ravololomanana, les Hajo Andrianainarivelo ont buté à l'indifférence de Rajao et compagnie.

Au Sénat, le débat s'enflamme mais n'aboutit à rien. Les sénateurs réclament, eux aussi, le droit de pouvoir jouir au sein de leur Institution la mise en place de« son » opposition. Au fond, ils mettent en cause le texte du projet de « loi Brunel » et comptent amender certains articles.

Pour leur part, les députés de l'opposition rejettent l'esprit de la « loi Brunel » qui, selon eux, tentent de museler le leader de l'opposition. Les députés TIM et leurs alliés du RMDM accusent l'Exécutif de vouloir limiter les marges de manœuvres de l'opposition à l'Assemblée nationale. Les tenants du régime visent, selon eux, à faire de telle sorte que le leader de l'opposition n'ait point les coudées franches à la Chambre basse.

Cependant, il faut faire honnêtement la part des choses. Dire que Rajoelina cherche à piétiner ou à museler l'opposition comme certaine presse locale voulait faire croire relève de la mauvaise foi et cela pour deux raisons majeures. D'abord, la première Constitution reconnaissant le droit du statut de l'opposition date du 11 décembre 2010, en pleine période de la Transition sous la conduite de Rajoelina. Ensuite, la loi n° 2011-013 (26 articles) portant statut de l'opposition et des partis d'opposition fut promulguée le 9 septembre 2011 par Rajoelina Andry Nirina.

Aussi faut-il cesser de continuer à pérorer et mettre fin au futile débat.

Ndrianaivo

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Editorial

  • Secteur en panne !
    En mauvaise posture, le secteur éducatif malagasy va de mal en pis. Tel un navire en panne, en Haute mer, le moteur bloqué, l’équipage perd le contrôle. Le bâtiment tangue de gauche à droite. A la dérive, il risque le naufrage. A l’époque coloniale, l’instruction publique représentait l’un des principaux points d’achoppement du pouvoir en place. A l’aube de l’occupation, le Général Gallieni, premier gouverneur général de Madagasikara, se heurtait à une difficulté majeure : déterminer quel type d’instruction ou quel modèle d’enseignement, devrait être appliqué dans la colonie (Madagasikara) ? Un enseignement élitiste, de haut niveau, ou un enseignement élémentaire, rudimentaire ? Et encore « quelle langue d’enseignement adoptée ? » Deux grandes orientations ont été primées par le Général gouverneur : dispenser un enseignement pour un cursus éducatif de haut niveau pour les enfants des colons. D’où la création des lycées à Antananarivo, le lycée Gallieni (1908) et…

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